作文教學

數位閱讀、行動學習初體驗第二天:低年級完整寫句子!(2節課)

 

噗六回來,就一直思考我的語文教學如何利用行動學習可以更上一層樓。

克拉克校長說,資訊融入,並非為了融入而融入,而是需要而融入。

資訊融入的重點,應該在於可以提昇學生的學習成效或是學習興趣,因此,朝著這個方向前進,

但重點還是在「教」與「學」。

 

今天的嘗試是低年級,之前已經先教過平板使用的基本知識。

而低年級我開始帶作文,除了閱讀以外,就是「完整句」。

因為營隊和孩子比較陌生,所以希望先從小遊戲開始,提昇他們的學習興趣,因此,先從完整句開始。

 

之前紙本版:二年級提早寫作完整句

                    二年級寫作完整句作品篇

 

教學步驟:先發下第一張小紙片,請每個孩子寫上自己的名字(低年級千萬不要一次發四張,會弄混,一次一張即可)

 

                    第二張依序寫上:時間、地點、事情。

不過要記得要和孩子討論一下有哪些詞彙。

 

例如:光是時間就有:

 

早上、中午、下午、晚上
凌晨
上課時、下課時、放學
過去(以前)、現在、未來
春夏秋冬
十年前、五年後……
兒童節、聖誕節、中秋節…

提醒孩子寫比較有創意的,等下遊戲會越來越刺激。

一方面也可以擴充詞彙。

從照片可以看見孩子都很專心,玩遊戲當然專心阿!

 

 

 

 

地點:

一0一大樓
馬桶裡
金字塔
太空中
恐龍嘴巴
墳墓裡

 

認真書寫

 

對別人寫的內容很好奇!

 

 

也要記得一張張收喔!

 

 

 

 

 

 

 

 

     

最後寫上事情:

扭屁股
挖鼻孔
親親
當總統
刷牙
刷馬桶
洗澡
結婚

 

就可以準備抽獎囉!

 

可以看見孩子全部全神貫注!

 

 

 

 

小朋友超級興奮!

 

當然,老師要先做些效果,哈哈!

 

這個步驟最重要,

抽完,一定要請孩子針對這四張紙片的內容:人、時、地、事,口語說成連接成完整的句子,並且加入感覺。

句子完整了,有感覺或是譬喻等,才有生命。句子長了,段落就完整,篇章自然呼之欲出。

低年級孩子的口述作文能力非常重要,每個孩子這樣唸過一次,並請全班複誦一次,

加深人實地事加上感覺,在最後一天的小短文作品中,就可以看出他的威力。(後面短文教學會分享)

 

 

 

請忽略我懷孕七個多月,胖得太過分,嗚嗚~

 

 

 

好緊張喔!

笑聲滿課堂!

 

 

緊張的感覺!

 

 

你看你看,小朋友笑得多開心!

這小朋友還跟早來帶她回家的阿嬤說:「不要那麼早來載我,我要上課!

哈哈!

 

 

 

   

 

看表情就知道一定抽到什麼好料!

 

 

 

一定要請孩子複誦連接成句子,這樣才是完整的能力喔!

 

 

  

 

 

 

這個太誇張了!

 

  

 

 

 

笑得東倒西歪!

 

很難想像上了快一節課,低年級整體的專注力還是很集中吧!

 

 

 

有時候老師和抽籤的人就自顧自的笑了起來,其他孩子就會很期待!

 

公佈的時候,全班都笑翻了!

 

 

 

 

一樣,複誦的過程不可少!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

就是這樣笑得很開心的連環圖!可以學句子又開心,學習,本來就是這麼有趣的事情!

 

想知道孩子們到底在笑什麼嗎?

 

 

 

在未來去雙心石滬擦屁屁,實在太搞笑了!

 

 

 

 

 

 

在春天去馬桶裡上課,課本都溼了!

 

 

 

 

小男生暑假拾去雙心石滬生小孩,真是不可思議阿!

 

 

 

五年前在馬桶裡睡覺,哈哈!

 

 

在春天跑到房間裡環遊世界?在夢裡嗎?

 

半夜在洞口拔牙齒,噗~

 

 

 

 

在上課時間去101大樓洗澡?也太神奇了!

 

 

 

因為剛紙本版,只有一次練習,但是感謝噗友顏國雄老師明勳老師的發想,

設計了「造句靈感產生器(請點連結)」(很像小叮噹的道具一樣神奇喔!)說明檔(請點連結

因為當天上課在即,我就沒有修改裡面的詞彙,

其實雄大設計的很好,還可以修改詞彙,貼近上課需求。

小朋友實做的情形。

 

兩個兩個一組,可以利用平板練習到將近十個句子喔!

實在太有效率了!是一般紙本無法達到的!

(不過我只有利用到人、時間、地點、事情,「動詞」和「課本語詞」並沒有使用到,然後請孩子自己加入相符的感覺用詞

之後如果是高年級,還可以加入譬喻或是形容詞對話(表情、動作、語氣)誇飾等,

好多好玩的用法呢!

 

對了,還可以加入英文版的用法,練習句型和口說能力,實在太強大了!

 

 

  

可以看到剛開始的時候,孩子對於詞彙的連接比較生硬,也常忘記加入感覺。

但是練習過一段時間之後……

 

 

  

 你看看你看看,孩子還會提醒另外的同學要加入感覺(你覺得怎麼樣?)喔!

而且句子的完整性也出來了,真是令人感動阿!

 

最後,請孩子練習一個句子,果然經過平板的練習,錯誤率比起以前只有紙本的減少很多!

  
 

 

全部的作品,如果孩子每個句子都可以這樣的完整有畫面,那麼,作文能力還會差嗎?

 

 

第一次使用平板上課、資訊融入,發現,只要運用得當,平板可以增加學生學習興趣、練習、自學機會

本來想讓孩子錄下自己的句子,不過時間不夠,很是可惜,下次再來嘗試其他方式!

 

 

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