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五上作文講義下載+刺激辯論會學議論文-1

 

終於寫到五年級作文講義了,人啊,總是需要有點動力才行,

不然拖拖拖,都快暑假了。哈哈哈哈~一忙,又到了開學了,趕緊生出來吧~

作文講義之前,請先看這一篇:作文教學目標

 

也就是說,當我們在中年級記敘文(人、事、物、景)都教完、書信、心得、便條等,都熟練之後,

接下來,五年級就要進入議論文、童話、童詩囉!

 

基本上,五年級老師會遇到兩種狀況,

一種是,孩子連基本記敘文能力還不足,老師那也沒有關係,

我們可以先從基本的開始。 

也許從短文、也許從句子,不要著急、不要慌,(也許可先從三年級或是四年級開始)

只要我們持續引導他們,

讓他們擁有寫作的興趣,

那麼,總有一天會到達她想要到達的地方啊!

 

 

另一種是,孩子基本能力都有了,那恭喜你,可以順利進入課綱的議論文等不同文體。

 

因為這裡的作文講義編寫時,怡辰擔任的是作文科任教師,

因此,並沒有搭配課文來做。

如果擔任的是導師,更可以搭配課文來教授論說文喔!

 

不過,我將教科書看過一輪,發現,典型的論說文並沒有很多,

建議剛開始,給予孩子典型的議論文,比較方便孩子學習。

 

而怡辰的習慣是,通常以「辯論會」來進入議論文。

 

十、談辯論(選自康軒)

人們因為思考的方式與角度不同,生活中常常會對同一件事情產生不同的看法。雙方的意見持不下時,「辯論」不失為一個尋求公斷的好方法。在辯論過程中,說話者會經過思考而有條理的陳述論點,試圖服對方接受自己的觀點。

  以「善辯」著稱的,是戰國時期偉大的思想家。他擅長用比喻、問答的方法,和嚴密的輯推理,一步一步引導對方深入思考,達到說服對方的目的。他曾經以「五十步笑百步」的比喻,解開梁惠王心中的疑慮,這種「引而不發」的說話技巧,讓對方頓悟自省,比直接述主張,更能達到效果。

  西方有名的哲學家蘇格拉底擅長用問答的方式探討真理。他總是先接受對方的說法,然後找出其中的疑點與盾,再層層反問,一一清。他曾說:「真正的知識來自內心,而不是得自別人的傳授。」他發展出這種「用問題來回答問題」的辯證方法,幫助許多人發現事情的是非對錯。

有人以為辯論是一種脣槍劍、你來我往的對話方式,甚至認為辯論是逞一時口舌之快的伎倆。其實,「辯論」是一種幫助我們解決人與人之間的糾紛,或是達成某種共識的溝通方式。想要在辯論活動中釐清彼此的想法,事先必須集齊全的資料,適時提出「事證」和「數據」作為證。

  在辯論當下,頭腦要清晰,推理要合邏輯,明確表達自己的意見,還要有機敏銳的立即反應,找出對方的謬誤。此外,態度應保持溫和冷靜,陳述時委婉而堅定,避免摻入激烈的情緒。

    辯論激發思考,思考讓人進步。面對生活中的許多問題,如果透過理性的辯論,不但能在異中求同,取得共識,也能坦然接納不同的想法,成為一個懂得思考的人。

 

 

 

題目(文章最下面下載講義有資料):小學生是否應該穿制服上下學

 

 

全班四人為一組,一半組別正方,一半組別擔任反方。

 

各組選出一位辯士,其他組員要提供辯士充足的論據。

 所以孩子們都很認真地在思考,哪一個論據最重要。

小朋友舉的例子

 

當時我是以奧瑞岡賽為出發,其實新加坡或是一正一反,就足以說明議論文寫法了。

 

先在組內練習

 

組內練習反駁

 

  

最後請學生上台進行:論點、論據陳述

我方贊成小學生應該穿制服上下學,因為…….

 

兩方對戰

 

 

唇槍舌劍

 

哈哈,要提醒孩子辯論時要注意表情和語氣喔!

另一個孩子在防守:但穿制服……

 

帶領孩子辯論會的時候,要注意孩子的口氣、態度,千萬不可以人身攻擊。

另外,抽象概念比較差的孩子會說到比較偏離主題的部份去,例如,他就沒有錢買制服阿!(流於個別化的問題,以偏蓋全),

老師要注意要適時的把他拉回來。

 

 

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另一班,只有進行簡單辯論

 

組內練習說明論點+論據。

 

其他同學提供意見,互相攻擊後,辯論完寫作文

 

經過辯論,下筆就簡單得多了!

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小學生應不應該有手機

  

 

我認為小學生應該有手機

我認為小學生應該有手機,因為第一,父母可以隨時掌握小孩的行蹤,假如發生了緊急的事故,父母可以隨時和小孩聯絡,保持安全。第二,手機有許多功能,如打電話、拍照、聽音樂、網購、查字典、查資料等,在空閒的時間可以好好利用,使學習不間斷。第三,手機可以代替電腦、電視,因為他不但有那些常用的功能,甚至比他們更先進,若是小學生擁有手機,就可以用有比別人更不一樣的「方便」。(論據陳述)

 

如果有人說第一,小學生擁有手機會浪費電話費,針對這點,我覺得只要父母和電信公司說好每個月固定要交多少電話費,就不會花太多錢在手機上。第二,有人認為手機並沒有經常使用,只是想要的奢侈品,但我覺得如果遇到危險,就可以用手機來求救,能有多一分的保命的機會。還有人主張第三手機太小,看酒會有損視力,造成近視的人數與日俱增,我認為依照現代的科技,手機螢幕越做越大,越來越好,對勢力不會有太大的傷害,因此得出結論,擁有手機好處多多。(反方論點反駁)

 

因此,我認為小學生應該擁有自己的一支手機。(重述論點)

 

 

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你看,這不就是一篇很簡單的議論文嗎?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

雖然剛開始簡單的形式,每個孩子寫得相差不遠,

但是,只要記得慢慢加廣深度、練習,高層次孩子也可以寫出變化型。

且主要是熟悉議論文的文句、如何提出自己的意見,

這是另一個抽象層次的開始。

 

而另外,我們看看一些文采比較弱的孩子,

也可以寫出完整一篇文章,

從來也不是教室裡的客人,

也可以練習說理,不是一件很美的事情嗎?

 

 

 

重視每一個孩子,用活動開始,減輕孩子寫作的焦慮,

在日常生活中,

清楚的說出自己的意見,

好好的用道理和他人溝通,

是一件很重要的事情。

 

並不是因為課綱說要教議論文,

我們才上議論文,

當學習和生活有關、當學習是為了更好的生活,

動機,不假外求。

 

好好上一門有利禮貌的辯論課,

再來看看課文中的議論文,

說說,你覺得少了甚麼?

你覺得有說服你嗎?

 

教學,好美!好好玩!

 

五年級作文講義下載:點我

 

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