初見荳荳
第一次，當我遇見荳荳是在大學的圖書館，那時，我翻著翻著，想著：怎麼有這樣的學校呢？我也好想在電車裡上課啊！但回想自己的國小生涯：每節課排定好課程、需要教的課程既定，老師念著教科書，算著數學一題一題，不能隨意說話，看完一本書要寫心得、考卷一張一張，體育課一直打躲避球……沒有電車、沒有下午的愉快散步、學校操場是水泥地、樹葉多的只是讓我們覺得地好難掃，怎麼不乾脆都砍掉呢？
好羨慕荳荳啊！這樣的童年會有多少回味的能量？多少勇氣面對挑戰？好羨慕荳荳啊！
十年過去，我成為一位教師
是荳荳的種子吧？當我成為一個老師，我努力著希望可以像是荳荳的老師一樣，也希望孩子睜開眼睛就想來學校，放學了還不想回家。
但我有許多挑戰：每門課程是固定的，上下課都有既定的時間。有著進度、還有考試，我需要在一節裡面把一定的進度上完，不管孩子發展快慢，我沒有時間等待他們理解；我有許多擔心孩子成績的家長，心急擔憂的說著以後的挑戰和競爭；我還有好多好多的計畫成果報表回條要填，每天心裏都好急啊！
但，荳荳輕敲著我，她眨眨眼說：沒辦法全部，那就當一點點的荳荳老師啊！
便當
校長先生告訴媽媽，每天便當裡都要有著山珍(蔬菜和肉類)海味(魚和海藻)，要兼顧營養均衡。但現在的媽媽好忙，沒辦法做便當，我們吃的是營養午餐，更可怕的是，孩子連早餐都有時候都沒吃，如果吃，吃的是螢光色奶茶搭配，那麼，如果是荳荳的老師在現代，她會怎麼做呢？
我好好的準備的六大營養素的課程，從介紹、分辨、記錄自己的一周飲食、設計營養早餐菜單，到學校自己做營養早餐，要吃得營養啊！要好好地照顧自己啊！
孩子說：戴墨鏡切洋蔥
座位
巴氏學園的座位可以自己選擇，尊重孩子、自由，但科任老師不習慣常換位置，要上課也需要搭配身高，那麼，如果是荳荳的老師在現代，她會怎麼做呢？
那我可以每次段考換一次位置，最後一次讓孩子選擇喜歡坐哪裡、和誰坐。
上課
巴氏學員的孩子可以選擇自己喜歡的課程開始做，可以調整自己的心情、也以自習的方式為主，有問題自己前去問老師。但學校的課表固定，還要搭配科任教師，那麼，如果是荳荳的老師在現代，她會怎麼做呢？
我可以選擇上課的方式，給重要的活動、上課有趣，也依照不同孩子程度不同孩子不同的作業，讓孩子挑戰自己、為自己負責。
改造社區
大挑戰練速度
學湯姆刷油漆
給虎克船長的一封信
辯論會
自己出題
量教室是多少平方公尺？
尊重孩子
校長看見荳荳挖糞坑找錢包沒有說太危險了、沒有斥責，只淡淡地說的一句：「要物歸原位喔！」
我……我給孩子的限制好多，我擔心、不夠相信孩子，我還需要加油。
散步
巴氏學園的孩子當上午課程結束，會到校外散步，看花看雲看風，聞聞泥土、聽聽鳥叫聲……那麼，如果是荳荳的老師在現代，她會怎麼做呢？
我只有在上到景色的課程時，帶著孩子到校園坐坐、看看景色，也許，我可以安排野餐、想想看。
旅行
帶著孩子去旅行、去探索，去學校過夜看過新電車送來、去泡過溫泉、去野炊……那麼，如果是荳荳的老師在現代，她會怎麼做呢？
我辦著班級額外的校外教學、去投票選擇孩子想去的地方、教著他們怎麼籌備、帶著他們遠行、具備旅行中的能量。
鼓勵說話
小林校長認為：以後的孩子必須具備在眾人面前明確、自由、不怯場的表達自己想法的能力。我也認為，但是上課時間很短，那麼，如果是荳荳的老師在現代，她會怎麼做呢？
我在每堂閱讀課一定讓孩子在台前發表、生字一節一定讓孩子報告，聲音小的，我努力鼓勵，「然後呢？」、「有進步」，一點一滴，但要有自己的想法喔！
種田老師
有教師證照的才能教學生，小林校長通常不在意這些細微末節的事，他認為必須讓學生了解真實的生活，而且這件事情非常重要。校長請來種田老師，他用雙關節粗大的手證明了他說的這些事情都是親自體驗、發現的事。那麼，如果是荳荳的老師在現代，她會怎麼做呢？
就來種豇豆和種南瓜吧！
圖書室
小林校長讓孩子選擇自己想看的書，不限制幾年級才閱讀甚麼書，可以隨時去圖書室，有想借的書，可以帶回去看，看完之後還回來就好。
我也要讓孩子有選擇的自由、充滿閱讀的樂趣。閱讀不是比賽、沒有成績、不管本數，要用笑出的聲音和留下的眼淚來衡量。
還有好多好多，我想做的、我可以做的、我應該做的，都是希望孩子可以開心學習、充滿對學習、對人生、對生活的熱情。我還有好多不足，但是，心裡想成為小荳荳的那份羨慕，督促著我：你要成為小荳荳的老師啊！
你真是一個好孩子
最後，怎麼離荳荳的老師近一點呢？我要牢記：
面對每個孩子，都要直視眼睛，好好地告訴他：你在老師心裡，你啊！真是一個好孩子！